“三名工程”开班后稳步推进，高级研修班顺利开展，通过研修班的交流与合作，形成了良好的学术氛围和资源共享机制，对余姚市的教育事业产生了积极的影响，为培养更多优秀教育人才奠定了基础。下一步继续开展研修班活动，加强理论与实践的结合，提高学员解决实际问题的能力。扩大研修班的规模和影响力，吸引更多的教育工作者参与。加强与宁波大学及余姚市教育局的合作，共同推进教育合作项目的深入实施。

“三名工程”启动以来，开展了“主题式”学习活动以保证“三名工程”的发展。涉及教育 学、心理学、教育政策法规等方面的知识传授，由导师进行专题讲座。同时，组织学员进行课堂观摩、教学研讨，以及班主任和班级 管理实践，并且通过分析成功的教育案例，培养学员的问题解决能力和创新思维。还鼓励学员分享自己的教育经验和心得，促进相 互学习与成长。利用网络平台进行远程学习，提供丰富的在线课程和资源。

以下是“三名工程”二期部分优秀学员的学习成果：

陈亚枫，余姚技师学院(筹)党委副书记、副校长，正致力于成为一名具有内驱力、规划力、学习力、思考力和整合力的校长。他提出个人成长策略，包括坚持阅读提升和走遍校园，以提升个人素质，更好地引领学校发展。他的目标是保持育人初心，丰富理念学识，加强实践研究，做一名有内驱力、规划力、学习力、思考力和整合力的校长。具体目标包括理念上紧跟时代步伐，实践上深耕职教沃土，研究上注重科研导向。学校目标则是培养具有本土文化背景的管理人才和高技能人才。具体目标包括师资建设上扬师德提能力，专业发展上继续保持省市品牌专业地位，产教融合上做实学生实习工作等。

许奇峰，余姚市东城小学书记、校长，具备多年的校级领导经验，顺应教育改革和发展趋势，具有先进的教育教学管理理念和丰富的管理经验。他具备专业背景和学术水平，发表多篇教育文章。优势包括多年校级领导经验、先进的教育教学管理理念和丰富的管理经验、良好办学风格和特色以及社会美誉度等。劣势包括教学领导力有待增强、教学指导力度和深度 需加强、学校发展规划与教师发展目标结合不够紧密以及特色建设需更加深入思考等。机会则包括学校参评省现代化学校创建以及作为“三名工程”名校长培养对象高级研修班学员等。

陈建栋的个人培养计划涉及学术和职教研究、实践目标及集中研习要求。学术和职教研究目标要求课题立项、完成研究和成果撰写。实践目标则聚焦于管理制度的梳理、教师成长引领、办学质量提升和国际化办学路径的探索。此外，还需服从学习安排、积极参加研讨交流、按时提交作业，并进行学习交流反思。

罗媛媛在班级特色文化建设中，鲤鱼班通过视觉文化、课程文化和活动文化三个方面的实践，成功地营造了具有鲤鱼精神气质的班级氛围。首先，通过班级定制和环境布置，让孩子们每天都能看到鲤鱼的元素，从而培养他们的鲤鱼精神。其次，开设鲤鱼文化课程，让孩子们深入了解鲤鱼的文化内涵，培养他们的文化素养。最后，通过自主活动和学校活动，让孩子们在实践中体验鲤鱼精神，增强他们的团队意识和合作精神，鲤鱼班注重培养孩子们的健康、勇敢、友善和灵动品质。通过视觉文化的营造、课程文化的开设和活动文化的实践，让孩子们在班级生活中逐渐形成这些品质，成为具有鲤鱼精神气质的优秀人才。

在余姚市姚江小学，“三名工程”学员邵寅也取得了显著成就。他参与了余姚市中小学责任督学高级研修班培训和由宁波教育局组织的首批省级示范性党组织负责人座谈会。学校也举办了多项特色活动，如教共体联合教研活动和第九届“欢乐生活坊”项目化活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。此外，学校在多个领域取得了显著成绩，包括 被授予“第四批浙江省近视防控特色学校”等荣誉。

在“三名工程”项目中，导师和学员的风采是其重要组成部分，彰显了宁波大学与余姚市教育局的合作精神。

参与此项目的导师不仅在学术领域有深厚的积累，也是教学实践的佼佼者。他们或以独特的教学风格引领课堂，或以先进的教育理念推动教育创新。在他们的指导下，学员们得以领略到教育的真谛，提升自己水平。学员们来自余姚市各学校，他们怀揣着对教育的热情和追求参与此项目。在导师的指导下，学员们不断提升自己的专业素养，逐渐成为各自领域的佼佼者。他们的进步和成长，正是“三名工程”项目的最好见证。

总之，“三名工程”项目汇聚了一批优秀的导师和学员，他们共同为教育事业的发展贡献力量。通过这个项目，我们相信余姚市的教育将迎来更加美好的明天。