2014年5月7日下午2：15，课程与教学论研究所主办的第3场学术论坛在西区博观楼401室举行，论坛主题是“美国新一轮科学教育改革框架”，由周勇老师和姜小圩同学主讲。本次论坛活动由王存宽教授主持，邵光华教授、冯铁山教授等6位老师以及20余位硕士研究生参加。

周勇老师主要从研发背景、内容概要、框架构成三个方面深入解读了美国《K-12年级科学教育框架》。同时，他具体分析了《K-12年级科学教育框架》的根本宗旨、总体目标、改革的抓手、核心和基本思路，并探讨了此框架对我国新一轮科学教育改革的启示。在报告过程中，周老师还与我们分享了他在美国访问期间的趣事，并鼓励所有研究生好好学习英文，学习美国人做研究的态度。期间，多位老师对这个报告提出了一些个人的问题和看法。

姜小圩同学以“学习进阶——美国新一轮科学教育改革的生命线”为研究主题，分别从学习进阶提出的原因、学习进阶的构成要素、以及它在科学教育改革中的作用等方面对它进行了具体的阐述。最后，她探讨了学习进阶对我国新一轮科学教育改革的启示。报告结束后，与会老师和研究生就“学习进阶的理论支撑是什么？”“学习进阶的核心思想是什么？现在还只是研究科学中的学习进阶，那么与其他学科有什么样的关联？”“美国新一轮的教育改革是否避免了以往存在的问题，弥补了建构理论的不足？”等问题进行了讨论。

姜小圩供稿，顾应凤摄影）