各位指导教师：
请严格按照微格教学的安排表和训练要求进行微格教学，学院将组织微格教学督导小组进行检查，请大家高度重视。
以下对微格教学的有关事项做若干说明：
一、微格教室使用简要步骤
微格教学录制程序：
1、插卡（插卡后耐心等待几分钟）
2、教学开始时按下面板上的录制键（圆形、红色）
3、教学结束时按下停止键
4、双击桌面的**快捷键，从视频服务器上找到录制的视频文件（时间最新的一个），并更名（以姓名学号的形式更名，如：张三123456）
上传视频和评议程序：
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网络课程网址------职前教师教育---------用户登录（用户名：学号或教师号 ，初始密码：111111，登陆后可以修改初始密码）
2、上传视频。（依次点击：微格点播与评议——案例维护——添加——上传新资源，浏览以选择自己要上传的视频上传，最后点击刷新）
3、课后上传教案文档、PPT,维护微格案例的基本信息。
4、课后网上评议（自评、小组评、老师评等）
注：以上操作的详细说明见附件“用户使用维护手册”；以上过程由老师指导学生具体操作。
二、微格教学的程序要求：
1、教师对学生进行微格实验室及教师教育网络平台使用方面的培训，以保证微格教学的正常开展。
2、进行技能的理论学习，了解技能概念的内涵、类型、目的和要求等，为备课及评价奠定必要的基础。
3、教师可以在教师教育网络平台“技能示范与评议”和“课例观摩与评议”模块指定一些教学视频，便于学生对教学技能的感知、理解和分析。
4、确定培训技能和编写教案，进行模拟试教，每个学生要求最少两次，指导教师点评至少2次，并填写模拟教学记录表。
5、在模拟教学的基础上，进行微格教学，教师指导学生进行角色扮演，并利用现代设备进行准确记录。每个学生微格教学不少于2次。
6、反馈，通过重放录像、自我分析、小组讨论和指导教师进行反馈。
7、修改教案重教。指定部分学生根据反馈意见修改教案，在微格教室重新进行训练。
三、微格教学训练的内容：
（一）说课技能（参照省师范生技能竞赛要求）：
1、说教材：教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析完整、严密
2、说教法：教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性
3、说过程：教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律
（二）上课技能，包括：
1、导入技能：是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方法，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的教学行为。
2、语言技能：是教师在教学过程中，要阐明教材内容、传授知识、组织练习，不断激发学生的学习积极性等一切课堂活动所用的语言。
3、提问技能：是教师在教学过程中，以提出问题的形式，通过师生之间的相互作用，进行交流检查学习、促进思维、巩固知识、修正错误、运用知识、促进学生学习的教学行为。
4、讲解技能：是教师运用口头语言的方式，向学生描绘情境，叙述过程，解释概念和阐明发展规律、启发学生思维，表达思想情感的教学行为。
5、演示技能：是教师根据需要，运用各种教学媒体进行实际表演和示范操作，使学生通过观看感性材料，理解和掌握知识、增强感知的教学行为。
6、板书技能：是教师运用板书向学生传递教学信息，帮助学生正确理解，提高教学效率的一种教学行为。
7、结束技能：是教师完成一项教学任务时，通过重复强调、概括总结、实践活动、转化升华等方式，对学生所学的新知识和技能进行及时的系统化，巩固和应用，使刚学的新知识妥善地、稳固地纳入学生的认知结构中去。
8、课堂组织技能：是在课堂教学过程中，教师不断的组织学生建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教学的目的。
9、变化技能：是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生的兴趣。
10、强化技能：是教师在教学中促进和增强学生反应与保持学习力量的方式。
上述技能指导教师可根据学科特点及学生的具体情况有选择地进行训练。
四、微格教学成绩的评定
课堂活动（包括模拟教学及微格教学）50%；
教案的书写30%；
课堂的表现（包括角色的扮演、参与评议的情况等）20%
成绩分为优、良、中、及格和不及格五个等级。其中优秀一般不超过30%。
五、微格教学上交的材料
教师：每个学生两份《模拟试讲记录表》和两份《微格教学记录表》。
学生：1份1课时（45分钟）的教案。同时上传微格教学主视频、PPT及教案文档。
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