根据学校安排,我院小学教育专业2020年将接受师范专业二级认证，为确保认证工作有序推进，根据《浙江省普通高等学校师范专业第二级认证实施方案（暂行）》（浙教师[2018]82号，结合浙江省教育厅、教育评估院要求以及小学专业办学实际，特制订小学教育专业认证工作方案。

一、认证理念

以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升。

二、总体要求

专业认证是提升专业培养质量的重要契机，专业教师、相关人员要深入领会认证理念，以人才培养目标与国家和区域社会发展需求的适应度，培养效果与培养目标的达成度，教师和教学条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度为主线，立足专业内涵建设，重新审视小学教育专业人才培养的全过程，做到 “说”、“做”、“证”的一致性，形成长效监控机制，建立持续改进的质量文化。

三、工作方案

(一)组织机构与主要职责

成立学院认证工作小组

    1、领导小组

    组长：贺国庆

    副组长：李慧仙  

    成员：方莹芬、刘希伟、李元厂、娄亚敏、邵光华、王立衡、姚佩英、张林、周勇、郑东辉。

主任： 宋喻  

职责：负责研究、制定小学教育认证的总体工作方案，安排工作计划，督

查工作进度，协调相关资源，与学校主管部门进行沟通，推进专业认证工作。

2、建设小组

组长：周勇

副组长：姚佩英  李元厂

成员：小教系所有成员：周勇、姚佩英、李元厂、鲍晓华、陈蕾、陈丽珍、韩晋、黄荣良、李斐真、娄亚敏、陆薇薇、陆智峰、马宪春、沈玲蓉、魏亚琴、王成如、乌晓梅、殷红君、俞国平、郁夜琴、岳泓 、张丽蕾、张蒲荣、徐晓雄、黄冬明、陈燕燕、戴洪珠、王海燕、王慧、邢方、郑东辉、冯铁山、邵光华、汪明帅、仲建维、罗玛、郭学君、李静、林玉慈、吴黛舒、吴小鸥、熊和平、康绍芳、梁明月、于潇、孙玉丽、贺国庆、刘希伟、韩娟、钱露、孙立新、王贺元、徐建平、余斌

近年承担小教专业教学的所有教师、教学管理人员、学生工作管理人员、行政工作人员。

职责：理解认证工作理念，熟悉小学教育认证标准；根据要求修订培养方案、编制课程大纲；规范、完善课堂教学、课程考核，并根据达成度要求进行教学效果自评；做好课程档案的核查、归档；做好学生成长指导；提供与学生培养相关的档案材料。

3、 材料小组

组长：李慧仙

成员：见下表

职责：撰写自评报告，准备佐证材料（包括清单与相关材料），梳理相关问题，并与领导小组沟通落实解决方案。

序号	任务	负责人	主要成员
0	背景	周勇
1	培养目标	周勇	冯铁山 娄亚敏 梁明月 孙玉丽 陆薇薇
2	毕业要求	周勇	康邵芳 林兰 魏亚琴  周晶 徐强
3	课程与教学	邵光华	郭学君 韩晋  罗玛 周勇 仲建维
4	合作与实践	郑东辉	李元厂 沈玲蓉 王成如  姚佩英 余斌  徐建平
5	师资队伍	贺国庆	冯丽娜 刘希伟 汪明帅 朱安安
6	支持条件	方莹芬	陈蕾 解少娟 徐建东 张爱娟
7	质量保障	李慧仙	娄亚敏 邢方 张蒲荣
8	学生发展	王立衡	龚小虹 范泽平  齐柏隆  王轲  张倩倩
9	自评报告/佐证材料统稿	周勇、刘希伟

4、监控小组

组长：张林   副组长：娄亚敏

成员： 周勇 孙玉丽 姚佩英 李元厂 邢方 张蒲荣 韩晋 吴菲菲 应妮昵

职责：制定培养目标、毕业要求、课程目标达成度评价方案，指导教师开展课程目标达成度自评。

5、保障小组

组长： 方莹芬

成员：陈蕾、胡总、徐建东、解少娟、吴菲菲、应昵妮、张爱娟、马颖

其他辅助人员2名

职责：提供各自负责工作的相关数据、档案、管理文件、运行机制、活动总结等材料；各类达成度评价等技术支持；做好材料复印、摆放、归档等工作；承担认证宣传工作（网站认证栏目的建设与维护、认证宣传手册的编制与发放、学院横幅挂贴）、学生宣传；制作材料清单；相关环境改造。

6、联络小组

组长： 王立衡

成员：张爱娟、龚小虹、徐建东、王成如、吴菲菲

职责：负责进校前全校协调会议的准备；进校专家的联络、接待、沟通；校内座谈人员的联系；课程档案的提供；实验室、实践基地等的参观引导；相关物资调配与供应；实习学校的确定，毕业校友的选择等。

（二）工作要求与时间安排

1、动员学习（2019年3-12月）

（1）学院领导、骨干教师参加学校组织的认证培训及动员大会，领会认证精神；

（2）通过网络、会议、发放认证材料等宣传方式，使全体教师深刻理解认证念理念和标准并自觉践行，优化课程内容，改进教学方法，完善教学评价，提高教学质量。学生、相管管理人员也须理解专业认证的理念、要求。

（3）开展广泛的学习和调研。

2、认证申请（2020年1--3月）

完善专业一级监测报告。准备《师范类专业认证申请书》，并按省厅的时间要求完成网上申报。

3、自评自建（2019年3月——）

总体要求：

   （1）对照认证指标，摸清家底。详细了解各指标的的达标情况：实习经费、兼职教师、实训平台、专用教室、图书资料等建设、利用情况，并落实解决方案。

（2）根据认证要求，完善培养方案，修订课程大纲。

（3）任课教师理解并共同做好三个支撑 (毕业要求对培养目标的支撑、课程体系对毕业要求的支撑、课堂教学对课程目标的支撑，完成三张矩阵图； 产出导向机制、监督评价机制、持续改进机制。

（4）三个评价：完善课程目标达成度评价、毕业要求达成度、培养目标达成度评价并初步实施。

（5）三个机制：重点完善评估机制、协同育人机制、持续改进机制。

工作方式:

(1)各一级指标负责人带领本组成员根据认证标准、《自评报告撰写指导书》要求，撰写本部分内容，并梳理本指标项目的不足（查漏），并进行汇总、汇报；

（2）各工作小组定期召开会议，了解工作进展，研究、确定下阶段工作。

（3）对各组汇总的涉及学院总体工作的问题，由学院组织进行补缺工作。包括完善系列院级、系级规章制度、各类评价机制、利益方的调研、相关经费的落实等。

（4）进一步修订人才培养方案和课程大纲，提交2位本专业的认证专家评审并得到认可。

4、材料准备（2019年11月——2020年4月）说、做、证的统一。

根据《普通高等学校师范类专业认证自评报告撰写指导书（试行）》撰写自评报告。

根据《浙江省小学教育专业认证考查要点与佐证材料》中的佐证材料清单准备佐证材料，保证原始性与真实性。

（1）12月底前，各一级指标组在完成自评报告初稿的基础上，结合佐证材料清单，完成自评报告第二稿。

（2）汇总后由学院认证领导小组集体审阅、研讨、完善。

（3）2020年2月底前，聘请专家指导或接受学校审核。

（4）2020年3月，继续整合、修改、完善自评报告。

5、指导完善（2020年3月——4月）

（1）根据省厅要求在认证系统中上传自评报告，接受专家的线上指导并修改自评报告。

（2）根据线上线下的专家指导，进一步整改。

6、现场考查（2020年4月——）

准备认证汇报材料，制定迎接专家进校的工作方案，做好现场认证准备工作。专家通过听取专业汇报、查阅专业教学档案、建设材料、听课、访谈、参观等方式，进行现场认证。

认证工作体系性强，各责任人均须按指定工作时间节点提交材料。

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                                                     2019.11