见习态度

充分准备，预先自我设计专题性见习项目。

出勤情况好，积极参加教育见习活动。

主动完成教育见习任务。

及时完成教育见习总结报告。

见习实效

记录教育见习活动内容丰富、过程详实。

提炼出的问题具有较强的现实意义。

围绕问题的思考较为深刻。

能够理论联系实际，具有一定的观察能力与反思意识。

得分

等级

个人见习计划。

个人见习态度或考勤。

班级工作。

少先队工作。

听课或课堂观察或儿童观察。

评课或参加教研活动。

批改作业。

课外辅导。

家访或家校联系。

见习总结。

得分

等级

幼儿园整体感知

保育见习

保育计划

一日活动卫生保健计划评析与制定。

幼儿园平衡膳食食谱评析与制定。

保育操作

一日活动卫生保健实施。

幼儿疾病观察与预防。

儿童观察

目标与方法

观察的目标表述、方法运用。

具体内容

儿童集体一般观察。

儿童发展专题观察（动作、认知、语言、社会性等）。

环境观察

环境（活动室、寝室、盥洗室等）

活动室的墙面与区角的规划与布局。

空间整体布局（安全性、采光、通风、色彩运用等）。

寝室的墙面、空间规划与布局、床与寝具。

盥洗室的地面、洁具、盥洗与如厕条件。

活动室游戏材料投放

游戏材料特点考量（安全性、教育性、经济性、可操作性与实用性）。

教学（含游戏、生活等）工作见习

课程观察

课程计划

一周、一日、半日计划。

课程执行

幼儿园层面、年级层面、班级层面。

课程内容

全领域（健康、语言、社会、科学、艺术）。

课程评价

课程各阶段的评价（计划、执行、内容、管理）。

课程管理

课程管理的制度、执行、监督、效果。

教学（游戏与生活等）活动观察

活动设计

活动（意图、目标、难点、准备、过程、延伸等）设计。

活动准备

环境材料、知识经验等准备。

活动实施

活动的环节、方法、效果。

活动评价

评价的理念、方法、效果。

教师行为观察

教学（含游戏、生活等）活动中的教学行为

教师教学行为观察与记录。

教师教学行为的分析与交流。

教师教学行为设计与实施。

教师教学行为评价与反思。

环境创设与利用教育行为

环境创设观察与记录。

环境创设分析与交流。

环境创设设计与实施。

环境创设评价与反思。

班级管理工作

见习

了解教育、生活、安全等方面管理的基本内容、组织方法、基本流程与要求。

了解幼儿入园活动、家园共育活动、毕业活动等的组织环节、过程与要求。

教研工作

见习

观察幼儿园教研活动

幼儿园教研组织机构、教研活动开展组织方法、基本流程、效果。

观察幼儿教师教研活动

教研意识、教研态度。

观察幼儿教师教研活动教研方法、基本流程、效果。

得分

等级

见习态度

按时参加，遵守各项纪律。

主动完成见习内容，积极参与讨论。

中职学校整体感知

了解中职学校功能及组织机构。

了解中职学校工作和教学环境。

了解中职学校专业开设情况。

理解中职学校教师能力需求。

教学工作见习

了解中职学校教学组织形式。

完成听课与评课。

完成观察课堂。

参与课外辅导与作业批改。

班级管理工作见习

了解班级管理内容。

了解班级集体与学生思想。

了解主题班会活动组织情况。

中职师生认识

了解中职教师的教学活动。

了解中职教师的教研活动。

理解中职学生的个性特征。

见习材料

按时上交各项见习资料。

记录教育见习活动内容详细，有分析。

得分

等级