电竞博彩 “雪门讲坛”第二十二次学术报告会于2021年3月18日下午在钉钉会议成功开展，南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师虞永平教授做了以“学前教育应避免极端思维”为主题的报告。本次活动的参加者有宁波大学学前教育专业全日制与非全日制研究生及导师、研究生创新实践基地、教研基地的教师参加。此外，李艳艳园长作为主持及点评人出席了本次报告会。

报告会于下午13:00开始。首先，虞永平教授从学前教育当前的发展出发，指出近十年来，国家高度重视学前教育，出台了一系列重大的政策和举措，我国的学前教育事业取得了令人瞩目的成就。另外，国家将建设高质量教育体系作为未来一个阶段发展的重要工作。学前教育不能缺席，应乘势而上，真正向高质量的学前教育体系迈进。其次，虞永平教授针对当前学前教育存在的问题，列举六条极端思维的典型表现。表现一：将管理极端化。典型表现就是要么不管不问，放任自流；要么一统化管理，要求所有幼儿园做同样的事情。表现二：将教师素养简单化。把弹唱跳画当作教师的专业能力是极端化的表现，把这些艺术技能当作专业技能来考核更是无视学前教育专业性的行为。表现三：将教育活动简单化。有些教师迷恋“教”，不教就不放心。有些认为集体教学就是落后的，不可取的，因此，把所有的活动都改成游戏或其他区域活动。表现四：将儿童的活动简单化。教师在“调动”儿童的热情上下功夫，而不是在了解和把握儿童需要和发展上作努力。表现五：将教研工作简单化。教研工作“任务”为导向，缺乏问题意识和发展意识。表现六：将借鉴和积累简单化。要么无视教育理论的发展，闭门造车，要么只是关注国外的课程方案，并且以此为荣，甚至借机高收费，都是违背伦理的。最后，虞教授针对以上列举的六方面表现，给出了4点总结。一是不要匆忙，给自己一点思考的时间，发挥学前教育工作者的理性精神。二是不要盲从，确定一个基本的立场，绝不做反科学观念的试验品。三是不要立异，与别人不同不一定是成就，标新立异很可能是内涵不足的证据。四是不要空浮，要关注理论，相信真正的科学，努力将理论与实践相结合。

此次报告会一直持续到14：30才结束，李艳艳园长对此次报告作了总结性点评。虞永平教授精彩的分享引发了大家对学前教育当前现状的深刻思考，在理论、实践、管理和研究等方面给予大家新的思路与启发。总之，要想做好学前教育事业，还须不断学习，不断反思，不断探索，不断进步。（撰稿人：纪小雨金香君）