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在教育楼413召开教学成果奖指导会，东北师范大学教育学部教授、博士生导师柳海民莅临指导，电竞博彩
教学副院长尹军主持会议，学院院长张宝歌等领导和教师参加。
会上，张宝歌、焦岚、邵光华、李静四位老师分别从成果简介、解决问题的过程与方法、成果的主要内容、效果与反思四个方面进行项目成果汇报。张宝歌注重卓越教师的培养，探究“学院·书院·发展学校”联合培养新模式。焦岚以应用心理学专业人才培养为中心，提出在创新人才培养课程体系的基础上，要构建“双项目”、“双团队”和“双平台”为核心的应用心理学创新人才培养体系。邵光华以高中数学教学改革为切入点，强调构建数学实践教学新模式的重要性。李静聚焦于课堂评价，开发中小学生深度学习素养的本土框架与测评工具，建构促进深度学习的评价技术实践模型。
首先，柳海民教授对各位老师的申报成果给予了高度肯定，并强调教学成果奖作为我国教育领域唯一的国家级奖励，其申报意义重大，值得每位教师积极争取。随后，柳教授针对教学成果奖申报书的撰写提出了几点深刻而实用的建议：申报书的撰写需“穷尽智慧不后悔”，注重反向思考，正向撰写；成果报告需条理清晰，层次分明，从大局着眼，细节入手。在第一部分成果简介及解决的主要问题方面，成果简介应着重介绍项目背景与标志性成果，包括学生、教师及社会评价等多维度考量；解决的主要问题需紧扣主题，明确研究方向。在第二部分解决过程与方法方面，则需详述培育思路、策略与方案，而非单纯调研流程。在第三部分成果创新点方面，需清晰阐述，发展成效则需涵盖学生、教师、社会辐射及评价等全方位影响。最后，柳教授对四位老师的汇报项目逐一进行了细致入微的指导与建议。
会议尾声，与会教师纷纷表示，柳海民教授高屋建瓴的指导与切实可行的操作方案为他们打开了全新的视野，对教学成果奖申报书的撰写与成果报告有了更加全面而专业的理解。此次研讨会不仅为他们解决了申报过程中的具体难题，更激发了他们对教育教学改革的新一轮思考与探索。会议在一片热烈而充满期待的氛围中圆满结束！
