林兰教师简介
职称职务：副教授，硕士生导师
毕业学校、专业及学位：南京师范大学、学前教育学博士
研究方向：学前教育基本理论及童年社会学与儿童文化
任教课程：本科任教课程：儿童行为观察与评估，学前教育质性研究方法，童年社会学。研究生任教课程：学前儿童行为观察，儿童社会学（学硕）
学术成果：任职以来先后主持并完成省部级课题：《基于民族志的儿童同伴文化生成研究》，2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目；《文化资本视角下浙东城市学前儿童与流动学前儿童童年生活的比较研究》，2018年度浙江省哲学社会科学规划一般项目。出版专著：《儿童同伴文化——走进幼儿园田野中的儿童世界》，主编教材：《幼儿行为观察与引导》。在《教育发展研究》《华东师范大学学报》（教育科学版）《学前教育研究》《全球教育展望》等核心期刊发表十几篇高水平研究论文。
论文代表作包括：
1.为“缄默的群体”发声:儿童同伴文化研究的源起、价值与未来[J].学前教育研究，2023年第11期,CSSCI。
2.学前儿童同伴文化生成路径的民族志探究[J].学前教育研究,CSSCI.2022(04).
3.小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究[J].学前教育研究,CSSCI.2020,3-9(09).
4.从书斋到田野：儿童文化研究路径的转变及意义探寻[J].教育发展研究,CSSCI.2018.15-16.（一级核心）
5.儿童的“后台生活”研究——基于J市两所幼儿园的民族志调查[J].学前教育研究，CSSCI.2017年第5期，CSSCI。（人大复印资料2017年9月全文转载）
6.论现代童年概念的内涵、源起及其局限[J].华东师范大学学报（教育科学版），2015年第4期，CSSCI。（人大复印资料2016年4月全文转载）
7.论“童年研究”的视角转向[J]全球教育展望，2014年第11期，CSSCI。（人大复印资料2015年5月全文转载）。
8.走向生态：儿童艺术教育之必须[J],教育研究与实验，2014年第12期，CSSCI。
9.教育实习对学前教育本科生职业选择的影响[J].宁波大学学报(教育科学版),2020,42(01):100-106.（第一作者）
10.儿童同伴游戏中社会性别分化现象的质性研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021,34(04).
11.幼儿教师观察理解儿童的依据与层次[J].教育评论,2023(11):119-125.(通讯作者)（人大复印资料2023年3月全文转载）
荣誉及人才称号：宁波市高级人才
学术兼职：浙江省学前社区与社会教育专委会委员
